智力障碍的沟通技巧有哪些?

廖元兴 回答时间：2019-05-27

１、在与学员交流之前，一定要先了解学员的情况，如果时间允许，了解的越多越好，这样不仅是对学员负责，也是对自己负责。
２、在与学员交流初期，首先要取得学员的信任；并能让学员服从你，这样以后的交往才会顺利。
３、与智障的孩子交往，要尽可能多的学习一些专业知识，了解他们在行为、心理及性格上的特殊性，对他们普遍存在的一些常见的问题有一定了解。
４、与智障学员交往时，要有足够的耐心和细心；如果你很容易发脾气哪怕就只是一两句的责骂，也许就会在你和学员之间产生沟壑，以后你就很难再与他们交流了。
５、与学员交流时，你千万不要吝啬夸奖，我们应该给他们真挚的夸奖与鼓励。他们只要完成一件事情哪怕一个动作，你都要及时的给予表扬，这样他们会非常高兴，会大大提高做事情的兴趣，你的工作也就会须利进行了，（表扬可以适度夸张一些）。
６、面对学员的错误行为，一定要给予严正的批评，明确指出错误所在，并告诉他正确的做法，不能对他们的错误视而不见或轻描淡写的放过，这时不能让你的同情心诱导你的思想和行为。

吴名波 回答时间：2019-05-27

智能障碍（智力低下）是指智力明显落后于同龄正常儿童智力水平（智商低于平均值的两个标准差），也就是我们常说智力商数为70分以下的人，同时伴有适应能力缺陷。按病理及进展的不同而分为进行性智能障碍和非进行性智能障碍。与智障儿童相处的态度：客观及正确地认识智障儿童；接纳他们；应当作一般人看待和尊重；提供学习机会，增加其独立性；适当的期望；对他们灌输正确的知识识；给他们多一点耐性，关怀和爱护。

胡世春 回答时间：2019-05-27

他们的思维很简单，你要做到和他们有共同的想法，了解他们怎么想的。
他们也有自己的思维，观察他们的喜好，慢慢发现其中的规律，然后通过引导会建立交流的。

wangwen 回答时间：2019-05-27

你好，根据你所说的这个问题来看。这个主要是通过自己的慢慢摸索。
与这个智力障碍的孩子交流。肯定会很吃力。你可以通过手势，比划等动作，这个主要靠自己日积月累。
以上是对“智力障碍的沟通技巧有哪些？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！

彭丽霞 回答时间：2019-05-27

孩子智力障碍的话，这种情况一般来说是要到育智学校进行培养的，这样的话才会交流沟通无障碍
可以适当的给孩子营造一个更好一点的学习生活环境，这样的话会有所改善，不用过度的担心。

谢武龙 回答时间：2019-05-27

一、注意倾听，及时回应：与学生交流的时候，我们应当多留心倾听学生所有的表达，不但“听”他的话语和声音，也要“看”他的动作和表情，了解他所希望表达的、而又表达不清楚的意思和想法，再做出适当的反应。每当学生做出任何表达时，不论方式是否符合我们的要求，我们都应该立刻回应，以鼓励学生作出下一次表达的愿望，让他知道，即使口吃不清，老师仍喜欢与他相处交流。
二、给予机会、引发动机：我们随时可以给予学生语言表达的机会，让他们说出自己的所思所想，不能因为他说的不好或我们听不清楚而不允许他发言，要给他们锻炼的机会。要充分利用生活常规或刻意安排环境，使学生觉得有交流的需要而引发交流的欲望，也可以多跟随儿童的注意力及兴趣，说一些他正在留意或有兴趣的事物，引起他们注意和我们沟通的动机，变“让他说”为“他想说”。三、及时注意、简化语言：儿童的注意力都很弱，所以我们与其交流之前，可以先叫他的名字、轻拍他或用物体吸引他，让他望着你的时候才跟他说话。当双方都专注在同一件事情时，交流便开始发生。在课堂上常常涉及到许多指令或提问，需要学生作出反应，但与儿童交流时应尽量每次发出一个指令或一个问题，而且句子要简单。因为太复杂的句子或同一时间问太多的问题会令学生觉得混淆、而不只所言。
四、运用手势、创造情景：在讲课时，老师可以利用线条、语调来突出重点词语。同时可以加一些常用的手势，来帮助学生明白重点和表达自己的见解，适当地运用手势能帮助他们发展语言。许多时候，我们会根据教学内容刻意从已经准备好的课题中，绞尽脑汁地去挖掘题材与学生交流。其实，我们可以多跟学生谈及现场所发生的事物，说一些他或自己正在做的事情，让他能把动作、事物和相关的词语联系在一起，帮助他学习语言。