儿童早期教育实践

高福玲 回答时间：2019-04-18

婴儿在出生之前就有一些听力练习,出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事,事实上,婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感,令人困惑的是,过了婴儿期,儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降,一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力,值得注意的是,对孩子进行音乐浴时,一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐,而应该选用欧美名曲及古典音乐,并且整个音量应小于成年人适宜的音量,幼儿早教理论以体能、智能、心理能力三维平衡发展最为科学,它依据五万份孩子成长基准数据,提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度,

张绍兰 回答时间：2019-04-18

儿童早期教育实践折叠不同月龄婴儿早教方法大不同折叠0~6个月建立安全与依恋家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时,首先要满足其生理需要,这是最急促的任务,与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展,面对新生儿,家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境,提供较好的抚养条件,其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系,这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的,家长要多观察宝宝；从宝宝的各类反应中寻找规律,学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律,养成良好的生活习惯;另外,家长如果需要暂时离开宝宝；一定要给予宝宝语言或表情提示,给予安抚,不要以为宝宝年纪小就忽略掉这一点,[1]长期以来,孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的,因此需要提醒家长,在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中,父亲也要发挥起应有的作用,这样宝宝长大以后会更勇敢,折叠7~9个月好奇心的初步萌发这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇,他们要开始学习爬行了,从这个月龄起,家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养,首先,学习爬行是这个阶段的重要工作,它能促进宝宝大动作的发展,为学习站立和行走打基础,也能满足宝宝探索外部事物的好奇心,同时宝宝的食指也开始分化了,家长可以对其进行精细的手部动作训练,其次,这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒,家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己,从而让宝宝认识自我,学会与人交往,良好的亲子阅读习惯,也需要在这个阶段建立起来,家长可选择一些以图画为主,色彩鲜亮,页数不超过20页、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物,将宝宝同向抱在怀中,把书摆在离宝宝视线15厘米左右的位置,用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事,虽然这个阶段的宝宝还没有理解能力,但他可以感受到愉悦的氛围,也能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展,

魏帅帅 回答时间：2019-04-18

儿童早期教育实践折叠10~12个月探索精神进一步激发这个月龄段的宝宝已经学会爬行,并开始学习站立和行走,逐步解放双手后,他们的好奇心和探索精神进一步被激发,宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高,家长可以借助一些漂亮的玩具,教宝宝理解大小、里外、因果等逻辑概念,宝宝的语言天赋也即将觉醒,7至9个月期间还只会说单音节,这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了,一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期,在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流,为其语言的发展打好基础,在交往能力上,宝宝也开始有了进一步加强,家长可以教其学习握手、再见等基本的社交礼仪,

李小可 回答时间：2019-04-18

儿童早期教育实践:5点早教常识折叠早教需分年龄段早教施教的形式多种多样,而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成,而父母往往是宝宝最好的早教老师,这也是许多国家都在提倡亲子早教的原因,另外,亲子早教最重要的一点就是适龄化早教,而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的,这需要家长的亲自参与,与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系,让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时,轻轻松松学到适龄的文化知识,效果自然不言而喻,1-2岁:在快乐的亲子互动中,带领宝宝探索世界,认识自我,并锻炼宝宝的体魄,促进语言发展,同时也要注意营养补充,帮助宝宝的大脑发育,2-3岁:注重智商和情商的共同发展,帮助宝宝养成良好生活习惯,培养宝宝对阅读的兴趣,强调亲子互动,3-4岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的社会,养成良好的学习习惯,提高自理能力,发展逻辑思维和创造力,4-5岁:注意培养探索能力和创造力,提高社会交往能力,感受传统文化,增强艺术表现力,增进亲子感情,5-6岁:注意鼓励孩子进行科学探索,锻炼独立思考的能力,提高自主学习和社会交往能力,为进入小学做准备,[2]折叠早教需要时间家长都有望子成龙、望女成凤的心理,但往往忽视“过之犹不及”的道理,希望可以孩子一夜之间成名成才,于是早教之风越刮越烈,孩子的负担也越来越重,但是,只有合适的,才是最好的,一味灌输和盲目超前,会使孩子对学习产生厌倦,进而影响今后的成长,[2]折叠早教不是特长教育也有一些家长,将早期教育等同于特长教育,认为学得越多越好,于是盲目攀比跟风,殊不知,特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始,当孩子处于心智发展的关键时期时,急于给孩子灌输各种知识,反倒会让孩子不知所措,起到反效果,[2]折叠早教不只是学知识有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课,提前学知识,这是极其片面的想法,早教是以情为先、以养为主、养教结合,重在品格素养和潜能开发的早期教育,目的在于培养孩子学习的兴趣的同时,培养孩子的方方面面,例如与人沟通的能力、乐观的品质等等,而不单纯的知识文化知识的积累,[2]

何伟文 回答时间：2019-04-18

儿童早期教育实践:幼儿早教游戏折叠1．大运动能力要求1岁1个月的孩子能独走A.脚尖走,在独走的基础上,学习垫脚尖走,进一步练习平衡能力,由妈妈或爸爸做示范,开始后面有人保护,慢慢脱离保护,让宝宝自己脚尖走,B.摘苹果,此游戏也是练平衡的,妈妈先用红笔制作几个大苹果,剪好,用几根曲别针摘苹果游戏把苹果别在一根长线上,大人控制长线的高度,高度以孩子伸手、垫脚尖能够到苹果并摘下为宜,开始时,如果孩子够不到,或根本不愿垫脚,你不要着急让她够,可先降低一点高度或用手往下压压苹果,让孩子一下就摘下,有成功的乐趣,这样孩子没有挫折感,然后她更投入的摘,再慢慢提高高度,让她垫脚自己够,开始垫脚的时候可以先稍稍扶她一下,让她有安全感,等到她比较自如地摘苹果,就给她一个小筐子,让他每摘一个就蹲下放筐子里,垫脚、蹲下,如此就能练腿部力量,随着孩子长大,这个游戏可以变更无数的内容,比如,苹果和梨两种,让他摘下后分类；或者红绿两种苹果,认颜色；或者各种图形,认图形,总之,随妈妈智慧而定,其实是对妈妈的考试题,这个游戏的注意事项是开始要保护好,避免重心不稳摔跤,因为孩子是第一次抬头抬臂垫脚够物,容易摔一个大狠跤,会对她的心理产生不良影响,最好在塑料地板上,因为过多的保护同样不好,C.采蘑菇,还是妈妈做各色蘑菇若干,给她小篮子,让她一蹲一站的捡,蘑菇用彩色纸剪出来就行了,如果做的精心,再在蘑菇上画些圈,或剪小圆点沾上,同样可以学习分类,色彩等,D.扔球,手过头扔球,过头投球最好跟爸爸玩,增强父子关系,也可以画一个大灰狼,贴在墙上,一个小兔子（毛茸的那种就行）,放在旁边,说,大灰狼要吃小兔子,宝宝快帮助小兔子打大灰狼呀,宝宝准猛打,打了大灰狼,让小兔子热烈拥抱宝宝的,谢谢宝宝培养宝宝乐于助人的爱心,折叠2．精细动作能力A.撕纸,在这个阶段仍然必要,可以买一些皱褶纸,各种颜色的,撕成碎条后让妈妈把她们粘起来.妈妈挂在脖子上,说谢谢宝宝给妈妈做这么漂亮的项链!B.捡豆豆,黄豆一把放在桌上,让宝宝放在小瓶子里,这个节目要看好,因为捡豆豆游戏她可能放嘴里,这个游戏同样可用于分类,比如黄豆和绿豆混在一起,C.幸运小星星,对黄豆不放心的妈妈可让宝宝撕各色皱纹纸,揉成小球,装进透明小瓶子,送给爸爸、外婆等心爱的人,这是宝宝送给她们的幸运小星星,D.塑料地板,选择有小块的塑料地板,让宝宝用小手抠出来,再拼回,但妈妈要看好,否则可能进肚肚,E.乱涂乱画,选择无毒蜡笔,训练宝宝不用笔戳点,而是画出道道,提醒妈妈不要选择写字板,因为作品不能保留,