儿童口吃的矫正方法发音困难:口吃是一种言语恐惧症,主要表现为发音困难, （１）难发:患者在说话时第一个字难发,而且越急越说不出,必须经过一番努力,并借助于其他动作,才能把第一个音发出来, （２）连发:发音时,在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去,大多表现在第一个字上,有时也会表现在当中的某个字上,患者口吃程度越严重,连发的音越多,一般只重复几遍,严重的甚至达十几遍之多, （３）中阻:说话时,突然声音止住,下面的话便说不出来,当然,口吃越重,中阻越多,停顿时间也越长,２,呼吸紊乱:由于形成言语的发音和气体动力机制的不协调,缺乏准确的动作程序,致使出现呼吸紊乱,呼吸紊乱时患者在吸气时有时断断续续,有时短促,甚至屏气,难受时可突然深呼气,呼气时也是同样,或断断续续地呼气,或把气呼出后说话,或在突然用力呼气的同时说话
2019-04-05
儿童口吃的矫正方法也有患者在吸气的同时说话,声音的发生与呼吸时气流有关,这个紧要的呼吸如此紊乱,当然语音也要跟着乱起来了,３,肌肉紧张:口吃的另一个较特出的症状是发音、呼吸各器官的肌肉出现肌肉紧张现象,但并不是真的肌痉挛、肌强直,而是在说话口吃时这些器官的肌肉紧张,幼儿最初的肌紧张性语言是情绪反应的结果,是儿童常见的现象,只是在激动或急噪时出现,因此具有偶然性或一过性的特点,若儿童处于不良条件下,特别是附加了心理因素之后,口吃就很可以被固定下来,４,伴随运动:口吃患者在发生口吃时,常常伴随着种种引人注意的、奇怪的动作,这不是依本人的意愿而做的动作,而是想摆脱发音困难而作出的各种挣扎的表现,最常见的动作是摇头,跺脚,用手拍腿,瞪眼,挤眼,翻眼,咬牙,嘴巴紧闭,吐舌,嘴唇乱抖,歪嘴,上身摇摆,搔头抓耳
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儿童口吃的矫正方法环境影响:差不多所有的口吃患者都诉说自己的口吃特殊,与别人的不一样,问他有什么“特殊”,回答却是千篇一律,所谓特殊是什么呢?就是并非每说一句话都口吃,而是有时口吃,有时不口吃,其实,这是口吃患者共有的现象,口吃患者都有几个难发的音,每个患者的难发音又不完全一样,口吃患者也都有一些容易发生口吃的场合,即口吃的发生或不发生,发生的多少或轻重,都随着环境的变化而有所差异,这是口吃者的共同特点,如果不是这样,就不成为真正的口吃病了,６,心理因素:幼儿刚开始口吃时,心理方面的症状还不大明显,年龄大了就逐渐严重起来,成年口吃患者所以在比幼儿患者难以矫正的一面,正因为口吃习惯已经固定,也是由于对口吃的心理因素复杂化了,心理因素是每在说话时怕口吃的恐惧心理,害怕自己发生口吃,就想努力去防止它,本来说话不需要特别留意和努力的,可是,口吃患者想起自己的口吃,就会紧张不安,尤其越不自然地努力躲避口吃,越加深对口吃的敏感和强度,
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