问题描述： 宝宝今年岁零个月刚上一年级,因为是女孩,所以我让她上学较比别的孩子要早,每次上课的前一天晚上我都会预习明天的课程,可是前一天预习很顺利的课题,在第二天提问时,往往很简单的问题总是还会出错,为此我大伤脑筋,而且往往她会给我保证第二天上课会认真听讲,而下学后老是会说不出今天所学的内容,这到底是什么原因,我该怎么改变这种状况?
儿童的注意力相对于成人来说,本来就短暂,这并不是问题,而且每个儿童注意力持久的时间也不一样,有的比较长,有的比较短,不要横向比较,关键在于他是不是对任何事物注意力都一样短,还是对他喜欢的事物长一点,不喜欢的事物短一点,如是后者,也没有问题,其次,他是不是能学习,记不记得住,如果能学习,记忆又好,也没有问题,真正成为注意力不集中症的儿童是极少数,不要太紧张,注意力不集中是多动症的一个表现,两者关系很密切,有的医生让患有多动症（不是多动）的儿童服用利他林等药,以使其注意力集中时间长一些,对有的患儿确有效果,但对另一些患儿又没有什么用,而且对一般的注意力不太集中,并不需要服药来解决,最好带孩子到医院去检查一下看看孩子是否患有多动症,听听大夫的意见,是否需要药物治疗,多动现象,注意力不集中现象随年龄的增长会逐渐好转,家长不必太紧张,对注意力不太集中的儿童,可以试一试以下方法:
2018-11-08把让他注意学习的东西分段来学,每一段分钟,两段中间休息一下,或者唱唱歌,轻松地玩一玩再学,在幼儿园可以不太严格要求他,只要他不影响别人,平时玩一些需要集中注意的游戏,比如看图找缺失部分（剪刀只有一扇刀片,兔子只有一只长耳朵、汽车少一个轮子等）、四人转圈抢坐三只椅子、“三猜一”或“四猜一”（桌子先放三件玩具或四件玩具,让他看一分钟,然后蒙上眼睛拿走一件,打开他的眼睛,让他看少了哪一件）等,注意力不集中也可能是感觉统合失调（从视、听等感官进入大脑的印象不能被大脑协调起来,充分利用）造成的,可以到北京医科大学精神卫生研究所感觉统合失调研究组去检查,如果确有这方面的问题,可以接受他们的行为训练,不依靠药物,某一天表现较好,就要大力表扬,尽可能不用药物,如果家长感到用药效果好,应该带孩子到上述精神卫生研究所或儿童医院作检查,由他们决定是否必须用药
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