问题描述：婴儿多动症的表现有哪些呢?婴儿多动症的表现这个问题好烦人:有儿科吗?帮帮我,宝宝快一岁了,不管是吃东西还是拉臭臭他总要边玩边进行,有时不给他东西玩他就闹,有时不闹但脚却踢来踢去的要不就是抠东抠西,有点声音都不行马上就要去看,哪怕很饿也不行,而且玩具玩不了一会就不要了,别的小朋友到我们家来都能玩好久的,还有就是睡觉时有点声音他就爱醒,到底是多动症吗要不要治治啊~
针对婴儿多动症的表现这个问题一定要得到重视,关于婴儿多动症的表现为你解答如下:
1、小儿多劝症:又称轻微脑功能障碍综合征,这种病的发生主要一脑外伤、难产、早产、颅内出血、窒息、某些传染病,中毒等有关,也与遗传因素有一定关系,小儿多劝症多从婴幼儿时期即易兴奋、睡眠等、多动动以后出现注意不集中、多劝、多话学习能力差,治疗小儿多罢症的药物较多,如派醋甲酯(利他林)、右旋苯丙胺、苯异妥英、咖啡因,丙咪嗪,2、感觉综合失调症:原因:1、剖宫产婴儿在了生过程中第一次触觉机会,2、生后未经过爬行阶段,STNR(对称颈紧张反射动作)就会继续控制小儿的身体,由于以上因素,导致大脑对身体各器官失去控制组合能力,就感觉输入角度而言,可能与触觉防御功能,前庭——本体功能以及躯体运动功能等机能失调有关,临床表现运动协调,平衡,视觉,触觉障碍,多动不安等,治疗为感觉综合训练,即改善STNR的运动也即爬行训练,
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（1）多动症是一个较长时间的心理问题,儿童什么时候开始患有多动症,不象其他疾病那样能够说出确切的发病日期,家长及儿童在开始治疗多动症前,可能已有相当长的一段时间意识到这个问题,并总想加以解决,一般儿童多动症往往在上学之后才能作出诊断,多数在二三年级的时候显得明确起来,但是多数多动症儿童在学龄前已出现症状,不过那时侯的行为标准由家长来决定,常采取十分宽容的态度,对这些多动行为不以为然,总认为孩子小、不懂事,等长大了会变好的,到了开始上学,儿童由家庭走向社会,由个体走向集体,许多行为都有一定的标准和规定,不能任意行事,例如上课不能迟到,听课不能讲话,发言要先举手等等,如果儿童达不到规定要求,就不会再被宽容、听之任之了,多动症问题也就暴露出来,
据有人研究认为,多动症问题从出生就开始了,从小就缺乏自我功能,不能完善地适应周围环境,对母亲缺乏适当的反应,母婴间关系不协调,母亲感到自己的孩子很难带养,缺乏养育信心,总以为自己犯了什么错误,可能产生要么过多地保护婴儿,要么对婴儿漠不关心,这样两种截然不同的态度,会影响婴儿自我功能的发展,
（2）多动症儿童各方面的功能都会受到影响,多动症的核心问题是注意障碍,表现出缺乏自我控制能力,无意义的多动是最常见的表现,动作无目的、无规定、无定向的乱动,有时带有暴发性或突击性冲动.学习困难也是多动症的一个突出症状,约50-60%的多动症儿童有不同程度的学习困难,有的语文困难,有的数学困难.有的在运动协调功能方面出现困难,如写不好字,画不成画,不会做手工操作,经常受伤等,不服从管理、不遵守规则是多动症的一个严重问题,有的多动症儿童从小就不听话,不服管,不遵守规则,自行其事,社会适应功能障碍,人际关系紧张,日后可能发生说谎、偷窃、逃学、斗殴、自伤、伤人以及犯罪等不良行为,对多动症产生的不良后果应有足够的认识,
（3）家庭和学校对多动症儿童治疗要起重要作用,家庭和学校是儿童成长的两个关键场所,对多动症的治疗应起重要的作用,整个家庭包括父母兄妹、奶奶公公及其它成员都应关心多动症儿童的问题和成长,要对他们表示理解、同情和分忧,不要歧视或责怪,父母是儿童的第一老师,要把自己的经验、知识、感受、技巧都传授给儿童,为儿童树立好榜样,学习好处理技巧,在多动治疗中起关键作用,学校、老师和同学对多动症儿童问题也应有足够的认识,要关心和爱护他们,帮助他们克服困难树立信心,有条件时可为多动症儿童建立个别化教育,家庭和学校要听取医生的建议、指导,配合好治疗工作,
（4）要有治疗信心和决心,多动症治疗可以取得满意的效果或使危害后果减小到最低限度,目前治疗多动症的方法较多,其中药物治疗效果较好,但时间较长,要有信心和决心使他们健康成长
多动症的主要表现在三个方面,注意力缺损、多动、冲动!
注意力缺损:儿童多动症的表现为主动注意功能极差,难以自觉地把注意力集中在某活动或任务上;而且还非常易于被外界任何细小变化所吸引,将注意力转向无关事物,不能集中注意力、丢三落四,
多动:不分场合,特别好动,有些多动症儿童不是在任何环境下都显示出多动,而是在一些高要求的形势下,多动行为更为增强,
冲动:多动症儿童行动之前缺乏思考,难以在做出某一行为前思考其行为的后果,同样,他们也不对自己的过去行为进行反思,以便从经验中学习,虽然他们也可以很明确地意识到一些规则及要求,但在实际活动中,就不能控制自己的行动,
